浅秋清风醉人意，恰是教研奋发时。博迪小学低语组迎来了新一轮的教学研讨活动。教研不仅是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的旅行。
拼音是孩子们识字和阅读的基石，一年级的老师带着孩子们在拼音王国里遨游，以趣为先、以读为主，在情境化、趣味化、游戏化的学习环境中学习拼音，运用拼音。
刘老师针对一年级学生的心理特点和认知规律，立足整个单元“乘坐拼音列车、玩游快乐学堂”这个大情境，结合本课学习内容，创设了“游览世博园”这一小情境，一系列的情境感染和任务驱动，激发了学生学习的兴趣。孩子们在整堂课中积极主动发表自己的想法，热情地参与到了课堂中，真正做到了寓教于乐。
程静静老师执教的《gkh》一课，运用了创设情境的方式出示课本情景图，通过看图说话引出课题。教学内容层层递进，环环相扣，过渡自然。通过师生共编口诀、拼读游戏、男女生比赛等方式，将g k h的音、形和书写贯穿到课堂当中。课堂氛围活跃，学生参与度高，老师带领着孩子们在拼音王国里度过了一段快乐的时光。
《黄山奇石》是部编版二年级语文上册第四单元的一篇文章，本单元围绕“家乡”这个主题编排，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，旨在激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
在本课的识字教学中，李老师以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，用多种方式识记生字，生字学习扎实到位。同时通过图片的展示，激发了学生在学习过程中的情感体验，促进了学生的语言发展。
强老师这一节课结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。她不仅善于落实知识点，而且注重启发引导学生思考，用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生激励学生,积极、主动地参与课堂学习。整堂课不仅夯实了基础，学生的思维与语言表达能力也得到了锻炼。
童话是儿童成长的精神摇篮。三年级的老师结合单元教学目标，把握语文要素主干线，用童话生动的情节和想象力，为学生营造了丰富的想象空间。
高老师执教《一块奶酪》一课，以小组合作的方式，带领学生聚焦人物心理描写，以读促悟，体会童话故事语言的魅力，在学生心中埋下阅读的种子，将语文核心素养落到实处。
王老师执教的这节课，紧扣“一块奶酪”，理解人物内心的矛盾、纠结，抓住了蚂蚁队长心理变化过程，引导学生以文入境，感悟蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的美好品质；激发学生从不同角度思考，培养了学生的思维能力。
中国神话故事是中华民族精神文明的璀璨明珠，是人们对神秘未知世界的探索，也是人们丰富而美好的想象力的体现，寄托着中华民族向往美好生活的精神诉求。
李老师在讲授《盘古开天地》一课时，巧妙地将大单元语文要素融入课堂教学中，紧抓关键词体会神话的“神奇”之处，同时借助表演增强文本体悟，最后回顾整理学习方法。教学步骤清晰、激励方式多样，构建了一个良好的学习氛围。
薛老师以分析文本感受盘古人物形象的方式，带领学生走进课文，抓住文章神奇的句子，并深入分析人物的精神品质，引导学生总结出盘古的创新精神和无私奉献的品质。学生小组讨论合作完成学习单，并将所学方法现学现用，落到实处。
教而不研则浅，研而不教则空。每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长。每一次说讲评都是一个自我反思和自我提升的过程。
撷一束光，抚过心间；研语芳华，沉香流年。在教育这条路上，我们仰望星空有理想，脚踏实地有力量，落地生根有追求。回望来时路，砥砺再前行，一程复一程，我们初心不改。
