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《荷叶圆圆》是一篇语言优美、想象丰富的散文诗。张老师通过采取随文识字、对比识字等多种方式，不断引导学生自主观察，自我思考，整个课堂氛围轻松活泼，孩子们学在其中，乐在其中。

强老师的课堂里处处洋溢着童真童趣，同学们通过多种形式的朗读，感受着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，真情实感自然流露，同时获得了美的享受！

《我是一只小虫子》，是一篇自述性散文，高老师以“当一只小虫子好不好？”开篇，通过集中识字、随文识字、字理识字等多种方式增加了课堂乐趣。寓教于乐的教学方式，让孩子们一节课收获满满。

王老师通过独特的文本呈现，加上角色转换带来的视角转换，让孩子们眼前一亮，想象与思考的过程中，激发了孩子们热爱生活，热爱大自然的情感。

胡老师的这堂课，以“读”为本，聚焦“对话”；以“生”为主，感悟寓言。通过关键词句悟神态、品人物、明道理，构建思维课堂，课堂上精彩纷呈。学生们明白了“尺有所短，寸有所长”的道理，在生活中也能够正视自己的优缺点。

李辰桢老师执教的《陶罐和铁罐》一课，从学情的角度解构“故事+寓意”的不二模式，还原寓言的“故事”本色和“叙事”艺术。通过对照阅读《北风和太阳》，发现两个故事的相似点和其他发现，学生学会了阅读这一类寓言故事的方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学研讨是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。课后，低语组集体进行了及时的评课、议课活动，在此次过程中，我们收获的是知识、技能、方法和策略，也是一起进步的动力。