时间如梭，转眼间高二第二学期已经接近尾声。本学期因为是文理分科后的第二学期，学生之间，师生之间都已有了很好的了解与沟通，在德育工作中，我着重以培养学生生活与学习习惯为主要工作。现在回忆起来，在本学期的工作中，无论是学校领导，同事，还是我的孩子们，都在在这一学期里不同程度的给了我许多的帮助与感动。在此，我十分感谢学校领导，感谢各位同事对我的关怀与指导，是你们平日里勤劳的背影感染了我，骄人的业绩激励了我，无私的帮助推动了我，在博迪这个其乐融融的大家庭里，我深深地体会到了我们大家庭的温暖，和作为博迪人的自豪。
有人说，世界上权力最小的是班主任，但贡献最多的也是班主任，最辛苦的还是班主任。从学生踏进博迪大门的那一刻起，就注定和班主任成了一家人。我们与学生朝夕相伴，不仅要向学生传授文化知识，还要关心学生的思想进步，做学生心灵的引路人，生活的关心人，身心的爱护人。
刚参加工作第一年，我便做了班主任，从事了一辈子教育事业的父亲在我工作之前送给我这样一句话：要从内心真正的认识和接受班主任岗位，并且要忠于这个岗位！参加工作八年来，我身边的“伙伴们”用他们的行动与业绩告诉我：他们同样坚守着这份信念，同样用心忠实于班主任这个岗位。
高二第二学期，在学校领导的关怀下，在全体同事的共同努力下，班级各项工作有序开展，学生有了很大的进步，下面我就将前半学期德育工作做以总结：
1、教育以人为本，没有爱就没有教育。
晚会在开演之前可以经过多场彩排，作家写文章，也讲究“意在笔先”，可是人生却没有彩排，没有草稿。所以对学生的培养，就要着眼于孩子的未来及时代的需要。基于此，在教育中我注重培养孩子自尊、自信等健康人格，注重培养学生的责任心、进取心，以此促进他们良好心理品质的形成和发展。我用爱，用宽容之心接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。
2、严在当严处，严格执行常规。常规要常抓，步步把关，严格要求。检查天天有，定期一小结，做到了小事反复抓，大事抓反复。
爱在细微处，在生活上关爱学生。学校是寄宿制学校，百分之九十的学生都是住校生，对于学生而言，他们渴望在遇到困难时能够得到老师如亲人般的关怀。我爱我的学生，便从点滴做起：雨天，叮咛他们记得带伞；天冷，嘱咐他们添加衣物；自习时要求他们注意坐姿，保护眼睛；生病时为他们准备简单安全的药品。这些看起来不起眼的事，起到了巨大的教育力量，起到了春风化雨，润物无声的效果。
3、本学期在德育方面注重班会课的开展，每周一个主题，由学生们自己设计制作幻灯片，自己分析、评判，在对学生进行评价时，我注重学生的实际行动。在学校第十八届运动会中，我同孩子们不仅获得了快乐，更拉近了师生之间的距离；在图书义卖活动中，学生们自己制作的宣传牌，不仅为班级带来了好的“生意”，还让他们体会到了团结就是力量。充分利用各种课外活动，让学生在活动中获得道德情感体验，磨练意志，躬行实践，形成了和谐良好的班风，产生了向心力、凝聚力，培养了学生的集体荣誉感。也让他们在活动中懂得，知识是积累出来的,能力是锻炼出来的,感情是培养出来的,兴趣是激发出来的,灵性是启迪出来的道理，实现了知行统一。
4、一个班有了得力的班干部队伍和细致的班级纪律制度，并不等于有了一个好的班集体，它还需要班主任的四勤。
一勤：眼勤。观察学生的思想动向，从学生的言行中掌握动态，因势利导，及时找学生谈心，进行正面引导。
二勤：腿勤。升旗、集会、课间操、上课之前、自习都做到提前到班，用我的实际行动带动学生。
三勤：手勤。定期检查学生学习任务的完成情况，比如：背诵、作业、笔记、听课状态等等。
四勤：口勤。利用课余时间与学生交心，鼓励成绩优异的学生带动身边的同学共同进步；帮助学习困难的同学树立自信；用语言为他们打气，用语言给他们信心。
5、在德育实践的过程中，没有一套行之有效的德育方法可供教师选择运用，我深知如果只是按照某种固定的模式或程序机械地施教，那么效果大打折扣，所以在教育过程中我灵活运用“自我教育法” 、“情感教育法” 、“开放信息教育法” 、“激发兴趣教育法” 、“表扬鼓励教育法”等，切合高中生的实际，取得了较为理想的效果。
曾经的我很埋怨过这份劳人的工作，可是在站上讲台的那一瞬间；在学生们高呼“老师好”的那一瞬间；在晚归时与孩子们谈天说地的那一瞬间；在节日里看到一条条祝福短信的那一瞬间；在下雨时孩子们为我们撑伞的那一瞬间；在他们遇到不顺心的事向我求助的那一瞬间，所有的埋怨、艰辛、困难，都已不复存在，有的是满满的感动，有的是不尽的泪水，有的是对这份责任的坚守。是我的唠叨、叮咛、责任和无私的爱伴随着孩子们的校园生活。当班主任“苦”与“累”是不言而喻的，但在“苦累”中我获得了无穷的乐趣。
